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紙杯娃娃活動反思

本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受廢舊紙杯再利用的快樂，在感受的同時體驗與同伴合作玩游戲的快樂，培養孩子的合作能力。

活動一開始，我出示紙杯，讓孩子說說你在哪里看見過紙杯，他可以用來干什么？孩子們根據自己的已有經驗，都說家里有，可一用來喝水、喝飲料，有一位幼兒說：“可以做紙杯花”。真是沒有想到，小班的孩子就有這么豐富的經驗。第二環節，我讓孩子們每人拿一個紙杯，自由探索紙杯的多種玩法，然后根據個別孩子的玩法，集體練習某種方法：（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來，兩手伸平慢慢走。”（2）拋紙杯：一手拿紙杯往上拋，然后接住。“紙杯手中拿，用力向上拋，趕快接住它。”使整個課堂有了趣味性，孩子們的積極性很高，每個孩子都能主動參與，玩得很開心。然而，在自身方面卻出現了問題，由于顧了個別孩子，卻把兒歌給忘記了，孩子們雖然玩得很開心，但是如果配上簡單易懂的兒歌，孩子們會玩得更加自如有序，規則也會更加好。

本次活動我較重視孩子間的相互合作意識，所以在游戲搭火車、傳紙杯、疊高樓等幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。在搭火車游戲中，我說：“小朋友們，紙杯娃娃說，也要像你們一樣排成一列長長的紙杯火車。”剛開始，孩子們好像不明白我的`意思，我連忙說：“小朋友們快來看，這里的紙杯娃娃開始排成小火車了。”這時，孩子們緩過神來，現實中的經驗顯現出來了，因為平時做操出場，戶外活動孩子們都是拉成小火車出去的，所以當孩子們隨即學我樣，他們很快合作，把紙杯排成了紙杯火車。然后我成了火車頭，帶著孩子們圍著紙杯火車繞了一圈，孩子們玩得不亦樂乎。

紙杯傳球游戲，孩子們更加興趣盎然，原想讓孩子們拍成一橫排，傳球時面向觀摩老師，可是，孩子們還沒有這個經驗，排隊需要很長時間，所以，我就按照孩子們原來席地而坐的位置，從一頭把紙球傳向下一頭，最后一個把紙球倒在盆里。在我的講解與示范下，孩子們配合的很好，個個臉上露出了笑容，還一邊傳，一邊說“咕嘟一個，咕嘟一個”“真好玩呀。”

最后環節，紙杯《疊疊樂》，我以紙杯造高樓的口吻引出，孩子們沒有這方面經驗，在我的示范下全體幼兒合作造高樓，應該說是一個很好的結局，結果，由于我準備的紙杯比較輕，很容易倒下，再加上幾個調皮還得好奇心，故意將“高樓”踢到，還哈哈大笑，玩得很開心，所以到最后還是呈現不出造型。

興趣是最好的老師，只要孩子玩得開心，還是值得的，以后在游戲的規則意識方面還要加強管理，讓游戲或更加有成效。